1.青春的途中，似乎总是充满了相聚和分离，当沙漏的时光一去不复返，记忆被一日日的减少，我似乎预见了六月的天空，骄阳下流淌着的泪水，肆意的张扬在离别的枝头，最终还是无法挽留的落下。
2.有时，会感觉失去了许多，但却又得到了很多。在舍弃与拥有的这道选择题里，我犹豫了良久。但当我的笔尖将要书写答案的时候，仿佛有什么东西流过笔尖，蹿过指缝，流向心田。也许，我可以多选。在舍弃与拥有中选择一个中间地带，我为什么不能舍弃那些不好的，留下那些美丽的？
3.大自然中的昙花，一夜之间尽情绽放，给人们留下无尽的回味方香和永恒的陶醉；流星与焰火，即便是天空的匆匆过客，依然把美丽尽情绽放；小草在经历“野火烧不尽，春风吹又生”里依然展示着顽强，向世人宣告生命花开，精神犹存。
4.离去，颜色犹存，是对生命的惺惺相惜；离去，颜色犹在，是在困难下的坦荡，是绝境里的坚强；离去，颜色犹在，是爱在红尘里的守望，是繁华落尽依旧不改初衷的希望……
5.纵然自己只是一朵无名的小花，我也要在宁静的一隅，媚俗不染，绽放迷人的芳菲，永远在优雅中盛开，以最美的姿态面对红尘，芬芳别人，美丽自己，锁住懂我的目光。
6.我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般。——圣埃克苏佩里 《小王子》
7.总是觉得没有时间去静心读一本好书，去看一部好电影，去运动，去放空旅行，去写一篇文章，去学一门技术，后来才发现，我没的其实不是时间，而是做那件事时那颗安静的不浮躁的心。
8.小王子浇灌了玫瑰，于是那朵玫瑰变得特别，他驯养了狐狸，于是狐狸变得重要。有时候你放不下一些人事，不是因为人和事本身多么不可取代，而是因为自己在那些人和事上花费了时间和精力，他们才变得重要。——顾奈
9.痛苦这东西，天生应该用来藏在心底。悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅，满不在乎的人不是无情的人。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实自信强大善良的，大不了，吐吐舌头而已。 ——李娟《我的阿勒泰》
10.建立在心理学基础上的科学工具书，毕淑敏从心理学医学人文科学的角度，引导读者合理搭建情绪出口，建立自我修复机制，从容应对心理危机，活出幸福人生。
11.该书吸取了毕淑敏十年心理咨询成果精粹，由毕淑敏本人亲自增补校订，并亲笔作序推荐。毕淑敏的文字质朴却有风骨，洞明练达，舒爽清晰。她厚道，细致，耐心，仿佛一个安静地陪伴在你身旁的朋友，认真地倾诉和倾听，充满智慧和温情。
12.勇开西当可嘉 心服口服 举手格民发看劳 不苟言上眼实 如释重负 小题大都样 循序渐把天就 不近人情 勉为其难 万不得已 大惊小怪 礼尚民发看来 不过如此 偷夏换柱 守株待兔 不出所料 食格民发看西当可用味，弃格民发看可惜 莫名其妙 拭会多月以待 下不为例 粗茶淡饭 有看那贵干 自知格民发看明 自作多情 漏洞百出 点到为止 少见多怪 惨不忍睹 相提可不论 耿耿于怀 恰恰相反 垂头丧开西当 自作就数西张 出去想便反去想便 口不择言 汪泽言《恋与制作人》
13.生活的智慧大概就在于遇事问个为什么。 ——巴尔扎克 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 学习知识要善于思考，思考，再思，我就是靠这个方法成为科学家的。 －－爱因斯坦 生活是知识的源泉，是作文素材的宝库。 动则生，静则乐。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 玉碎不改其白，竹焚不毁其节。 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 —— 罗丹 常求有利别人，不求有利自己。 —— 谢觉哉 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 自私自利之心，是立人达人之障。 —— 吕坤 盛年不重来，一日难再晨。 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 —— 陶铸 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。 —— 布莱希特 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰 应该笑着面对生活，不管一切如何。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。 —— 海涅 临渊羡鱼，不如退而结网。 私心胜者，可以灭公。 —— 林逋 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰
14.仅仅由乔依老妇人女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条爱之链吗？
15.能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。
16.爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服困难的力量。今天我们就来学习《爱之链》。(板书课题：爱之链
17.根据课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。
18.答案 (示例幸福是通过自己的努力获得的。刚开学时体育课上老师要求我们做引体向 上我一个也做不了经过一段时间的锻炼坚持每天做俯卧撑现在我可以做个了幸福感油然 而生。幸福又在生活的细节当中我们要学会发现和体会。我生病时同学关切的目光;我成绩 退步时老师殷切的关怀都让我感到幸福。 解析 本题考查理解与表达能力。除了谈为什么说“幸福是奋斗出来的”还要在把握本文 的中心主旨的基础上联系实际谈感悟。
19.习近平主席说“幸福是奋斗出来的。”请结合文章内容和生活实际说说你对“幸福”的
20.断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。
21.张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不?”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”(司马迁《史记》卷七十《张仪列传》
22.你永远也看不见我最爱你的时候，因为我只有在看不见你的时候，才最爱你。同样，你永远也看不见 我最寂寞的时候，因为我只有在你看不见我的时候，我才最寂寞。
23.只有记忆成了身外之物，我们才可以在这陵园一样的人间，走得远些。
24.有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
25.我却要花一生的精力去忘记，去与想念与希望斗争；事情从来都不公平，我在玩一场必输的赌局，赔上一生的情动。
26.为幼儿创设一个宽松的游戏环境情境，促进幼儿个性的发展
27.《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
28.本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习合作交流中理解重点词句和课文内容。
29.通过说（小组交流全班交流）做（游戏）演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重难点。
30.以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
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